La motivazione a scuola
Le ho provate tutte!
Imparare a motivare i propri studenti usando le “sette molle” del cambiamento.
Motivare i propri alunni ad apprendere, sostenere la fatica, praticare la costanza, raggiungere un risultato capace di restituirci una gratificazione intrinseca, è un‘impresa sempre più difficile nella scuola attuale. Spesso sono proprio gli insegnanti che smarriscono per primi quel “fuoco sacro” che hanno dentro fatto di dedizione, volontà, vocazione dopo che con alcuni studenti “le hanno provate tutte!”.
E’ fondamentale nel processo di insegnamento-apprendimento riconoscere e rivolgere le giuste parole alla singola motivazione di ogni diverso studente all‘interno della classe perché ogni studente possiede almeno una delle “sette leve motivazionali“ che non siamo riusciti ancora a stimolare nella giusta direzione. Soltanto partendo dalla personalizzazione delle motivazioni individuali e dalla definizione di obiettivi di cambiamento condivisi, si può realizzare un‘alleanza educativa che possa portare quegli studenti particolarmente demotivati a risvegliare la loro voglia di conoscere, imparare, apprendere e crescere.
Metodologie didattiche:
- Lezioni dialogat
- Role play e simulazioni
- Lavori in sottogruppo
- Analisi di caso
- Analisi video-microanalitica
- Micro-progettazione guidata
Supporti teorici e dati empatici:
- È aumentato il disagio adolescenziale post-pandemia: ansia, autolesionismo, disturbi alimentari e ritiro sociale sono in forte crescita Ti AscoltiamoArchivio Pubblica IstruzioneRete Promozione Salute+1Ti Ascoltiamo+1Boa UnimibFondazione Ifel+1BergamoNews+1.
- Un’indagine Censis evidenzia un incremento significativo delle vulnerabilità identitarie e relazionali tra gli adolescenti Donna in salute.
- La scuola è luogo centrale per la promozione della salute mentale, ma spesso manca formazione strutturata e strumenti per i docenti s3-www.savethechildren.it+12Boa Unimib+12la Repubblica+12.
- L’approccio peer education risulta efficace nel prevenire comportamenti a rischio grazie all’empatia tra pari State of Mind+2Wikipedia+2Archivio Pubblica Istruzione+2.
- L’uso di griglie e strumenti diagnostici (questionari, schede segnalazione) favorisce una risposta precoce al disagio la Repubblica+15State of Mind+15Ti Ascoltiamo+15.
Lezioni
Curriculum
- 5 Sezioni
- 10 lezioni
- 20 ore
- Modulo 12
- Modulo 22
- Modulo 32
- Modulo 42
- Modulo 52
- Conoscenza delle principali forme di disagio psico-emotivo e comportamentale in adolescenza (ritiro sociale, aggressività, apatia, ansia, dipendenze digitali, ecc.).
- Conoscenza dei fattori di rischio e di protezione legati al contesto scolastico, familiare e sociale
- Conoscenza delle dinamiche evolutive dell’adolescenza in rapporto alla costruzione dell’identità e alla regolazione emotiva.
- Conoscenza delle differenze tra comportamento oppositivo e manifestazioni di fragilità emotiva.
- Conoscenza dei modelli educativi centrati sulla relazione e sull’ascolto attivo (es. comunicazione nonviolenta, approccio empatico, intelligenza emotiva).
- Conoscenza degli strumenti osservativi e documentali per la lettura del disagio (schede, checklist, diario educativo, griglie di analisi del comportamento).
- Conoscenza delle strategie didattiche e relazionali per la prevenzione della dispersione scolastica.
- Conoscenza delle metodologie cooperative e di peer education come strumento di inclusione e supporto tra pari.
- Conoscenza delle reti territoriali di supporto e delle modalità di collaborazione tra scuola, famiglia e servizi sociali o sanitari.
- Conoscenza delle modalità di progettazione educativa di micro-interventi per il benessere degli studenti in difficoltà.
- docenti tutor dell’orientamento
- docenti coordinatori di classe
- insegnanti che operano in contesti a rischio di dispersione scolastica
- figure referenti per l’inclusione e il benessere scolastico
- insegnanti impegnati in classi con presenza di studenti con comportamenti oppositivi, fragilità emotive o segnalazioni psico-sociali
